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1、脙d蘀(辆輀匀退退輁輀讀缁柩H缀窢狝梋暐輁椀礂礐耓譔浔蒙搀漀挀昀挀挀愀攀挀搀最椀昀耀譔浔蒙搀漀挀尀尀搀挀戀愀愀愀挀昀挀愀儀一欀堀氀栀一甀欀渀稀戀伀堀一甀欀一挀瀀砀椀戀眀氀娀漀堀一愀甀昀伀搀戀椀儀耀譔浔愀挀挀愀搀挀攀愀搀攀搀耀譔浔蒙00恠葠睎偻靎娰N睎济卜敦羈0楎葭瑶腢s浔焀甀漀琀戀衙焀甀漀琀蘀臿悉S偨櫿蚍衎穙怰橡焀甀漀琀舀焀甀漀琀扎娀N睎浔0牗呎試敎詧瞋虎葎躋艭浔0恡鮀恡虧鮀婎葢嵶麂惿浔0村q睠悍葏李睠悍葏葶潕麀睠悍葏剶卦恾睠悍b罎0砰轞獠珿罓艑敠珿罓艧珿罓艟憏呦賿恦罢涘旿0馁确轞葟偟蒂婶蹷葿恦葏恧芀葢婶躏絿葙驎腛斉0豠恔O睎浔偟潎湵遧馂乓葎k潸0睎0g蹨煎瑷蕧0詢b絧葙嵶轹恾恡屝桎窐棿g絎聜

2、敟悐嵏轹惿浔絜0虰悐偟恷敏汧悐穓恓悐恐浻聜敟例捎0蕏鉣艙祙瑥偫浔鞋襢0恬慓胿悐偟蛿硎轞艎綈嵙轹淿繙捎0葔屝坒緿桦虧忿鑎綋絙灙N屝葏驶傀嫿N睎罔0舰鱙恧睠葒卢R蒐浔橢恶葏敶0舰鱙恧P婎恣葏麀舰鱙恧涏膏麉牠艾睎济0怰浔蚙扔臿悋惿籒號N浛蚙正彨臿惿趔0İ亀嫿救婧媀籛珿協0娰抙膑蒉f譹扎葬倰敎靡譹葠倰婙婎惿敏敎0鱴馘峿楏齢觿简鱼躜獨婥鑔0薙蕓蹨恻瑏秿恾扏敎0鳿譕敓敝勿絙恶巿轹號腐S驎睎傍0細婜蚀迿轣鵟硬轞坧蒍筠絲衙熐葔退緿譙灢补棿恎0潏盿鹑潏楢蚕潏汢惿彏虓潏嶋悋浔穧0葢恠岁橦恬龀珿黿浔0腎厍莋暏厎敏膑嫿N睎鉓焀甀漀琀椀綗葔焀甀漀琀獜昀奒搀刀栀瘀愀椀最一愀戀氀猀吀戀焀琀猀吀眀漀匀砀戀伀洀愀栀瘀渀嘀挀嘀圀

3、砀礀一焀猀耀譔浔蒙0恠葠睎偻靎娰N睎济卜敦羈楎葭瑶腢s浔愀洀瀀焀甀漀琀戀衙愀洀瀀焀甀漀琀蘀臿悉S偨櫿蚍衎穙怰橡愀洀瀀焀甀漀琀舀愀洀瀀焀甀漀琀扎娀N睎浔牗呎試敎詧瞋虎葎躋艭妋销退輁萀4蘀胔-謀郸i縀$荋英语听力连读技巧..gif英语听力连读技巧.--f47a-4ff0-b423-+=英语听力,技巧小

4、陳学前教育2+. 英语连读规则 连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：) (1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 boy. book. LeY0绳1脙(辆輀匀退退頀輁

5、輀讀缁H缀窢狝梋暐輁椀紂挃掃挃會笃范范范獎颚搀漀挀戀挀挀昀戀挀搀挀攀挀攀攀攀挀最椀昀獎颚搀漀挀尀尀挀戀搀搀昀搀愀挀昀愀戀愀瘀椀氀倀稀儀挀昀渀吀猀堀猀堀圀搀圀倀爀戀戀氀堀爀昀眀甀渀爀氀搀礀氀嘀最刀最猀抚攀愀挀挀攀愀攀挀昀搀昀搀攀栀鎭4爀鎭獜昀奒搀樀昀砀愀嘀眀瘀氀最栀洀攀眀瀀儀嘀唀琀稀堀堀椀欀夀氀挀搀渀挀甀爀瀀嘀漀栀匀栀搀最謰顏舰蹎佰俿低猀丢伀伀丢伀伀一萀灞遒筒伀丢伀慨丢伀砀伀砀葶虎鞋豻晔饎忿虎給伀一砀跿湨舠葶驶玉葾驶靓伀一伀一砀伀伀一丢伀砀堀脙砀(辆鐀輀匀退退輁鐀輀讀缁舮H缀窢狝梌暐輁栀$项目经理巡查工作记录表..gif项目经

6、理巡查工作记录表.--3e21-4d0b-aa1d-++q/TOGQ=项目经理,巡查,工作,记录.项目经理工作巡查记录表项目名称：检查项目检查位置检查情况不合格情况描述检查人检查日期整改期限责任人验证时间验证结果验证人备注不合格合格检查内容包括但不限于：1、人员在岗状况；2、环境卫生；3记录规范性；4、礼节礼貌；5仪容仪表；6、岗位职责；7应急预案等.小陳学前

7、教育2++. 项目经理工作巡查记录表 项目名称： 检查 项目 检查 位置 检查情况 不合格情况描述 检查人 检查 日期 整改 期限 责任人 验证 时间 验证 结果 验证人 备注 不合格 合格 检查内容包括但不限于： 1、人员在岗状况；2、环境卫生；3记录X0绶1脹(辬輁匀退退輁輁讀缁蜰H缀窢狝梌暐輁栀$莔影视作品分析复习笔记..gif影视作品分析复习笔记.

8、0--e441-434e-87e8-=影视作品分析,影视作品,分析,复习,笔记懈常猄顺达工作报告2+. 影片分析的写作方法与格式 1.对影片的整体风格及要重点分析哪一方面的内容进行概括和综述。（E

9、g.可以对电影中描述的社会环境、描述了怎样的人、发生了怎样的故事、影片的整体风格进行概括。） 2.简单陈述影片故事的内容。（Ps.对故事梗概的叙述不要过多，应大概控制在三百字左右。） 3.找一到两个合适的点展开分析。（Eg.影片的主题如何展开、影片的叙事方法，在对这个点展开细致分析的同时可以适当的加入一?0绶1脹(辬輁匀退退輁輁讀缁蜰H缀窢狝梌暐輁椀脂夃锃閃锃餃崃焰岉遒恙搀漀挀攀愀挀攀昀挀昀愀攀挀最椀昀焀岉遒恙搀漀挀尀尀昀愀攀攀攀攀挀搀搀愀匀刀瀀娀砀唀倀焀砀欀娀最洀匀圀攀娀吀夀砀瘀瘀礀攀稀愀愀瀀琀圀倀欀攀礀圀儀伀夀儀焀岉遒焀岉遒恙憋搀搀愀愀搀搀昀挀戀搀戀搀a栀鎭鎭鎭s鎭稀屝昀昀愀氀刀伀漀嘀攀焀

10、夀栀儀最琀最琀樀氀攀樀夀圀砀挀夀甀攀嘀漀猀昀娀昀昀嘀唀最樀眀氀稀焀遒葧饶屑煛葲瑶卥腓遒T扥蒗蕶芈豢最煵蒏荳蚏葨虵葨譥焰葲瑶卥芈耀啻熏譥葎蕶僿猀譥靎艨葩腎铿艙繎坶縀b蒐啰遒最焀葲顎芘啙問焰葲譓啰遒葧厐葟敒Q展示主人公许灵均选定的生活环境后，用全景描叙了他下放劳动发行的过程。在绿色的摹草原上，牧群在蠕动，一个40岁左右的牧马人仰天躺在草地上听着富有苍凉的敕勒川之歌，使这个已生活了20年的主人公更富有造型性，表现力。3.中景显示人物膝盖以上部分形象的镜头。此种景别的人物占有空间的比例增大，观众能看清人物的形体动作，并比较清楚地观察到人物的神态表情，从而反映出人物的内心情绪。在影视作品中是使用较多的基

11、本景别。中景在主要表现人物的同时，也提供人一定的活动范围，如房间的一隅，院落的一角等。一部影视镜头的成功一与否，主要看中景的运用处理。红樱桃中许多场景的奥地利精心审慎设计，其中女主人公楚楚坦诚直白自己身世一场最突出。整场戏大多用了中景、大中景来拍摄。开始时楚楚用俄语讲述编造的故事后来，女教师要求她讲实情时，经历坎坷的楚楚再也编不下去，久积心头的悲痛、仇恨、哀怨齐涌心头，她转用母语动情地叙述起身世来。此时创作者用了一个近乎静止的中长镜头把人物难以觉察的细微表情准确鲜明地记录下来。观众也在不知不觉中和镜头视点合一，在情感上认同，进入，成为身临其境的体验者。4. 近景 表现人物的腰部或胸部以上形象的

12、镜头。此种景别人像占据大部画面，环境变得零碎而模糊。观众已难于看全人物的动作，注意中心往往在人物的肖像和面部表情上。所以常用来表现人物的感情、心理活动，它的作用相当于文学作品吕的肖像描写，适宜于对人物音容笑貌、仪表神态、衣着服饰的刻画，突出人物的神情和重要的动作，也可用来突出相当的景物，是影视作品中大量运用的景别。老井有一组旺泉婚后与喜凤的感情戏，都用近景加以精雕细刻。尤其是夫妻俩为自己儿子取名的场景，通过一个长达215英尺的镜头，把个具有生活本色的画面作了尽兴的渲染。 5.特写 表现人物肩部以上部位或有关物体、景致的细微特征的镜头。它是视距最近的一种景别，能把表现的对象从周围环境中强调、突出

13、出来，近使观众去注意某某关键性细节，诸如惊愕的眼睛、欲滴的泪水、颤抖的睫毛、抽搐的肌肉等等,造成强烈而清晰的视觉形象。当视距特近时，就称为大特写。特写镜头的作用是多方面的。可以介绍人物，突出影片的主体形象；可以突出贯穿的物体，如魂断蓝桥的吉祥物；可突出人物细致的表情或动作；可以反映特写环境，使某个物件含义深邃，如芙蓉镇中扫帚的三次特写：分立墙角的扫帚、渐渐靠拢的扫帚、并排合一的扫帚，写了两个扫街人相爱的独特经历；可作转换时空的手段；还可与其它景别镜头反复，使速度节奏加快，造成紧张激烈的气氛。特写镜头不宜毫不无节制的滥用，一般应和全景结合起来使用。镜头角度：狭义地理解就是指摄影（象）机放在什么地

14、方来拍摄的意思。实际上，影视中的摄影（象）角度包括三个方面的因素：拍摄角度、拍摄距离和拍摄方向，这三者彼此相关。镜头角度分类：正面拍摄、侧面拍摄、侧反拍摄、俯角拍摄、仰角拍摄和顶角拍摄等六种仰拍的定义和作用？仰拍定义：摄影机低于被拍摄对象。作用：是被拍摄的对象高大挺拔有力，表现崇高庄严伟大的气势。仰拍空中的飞行的物体，画面重的线条不自觉的向上集中的效果，表现被摄物的运动方向和轨迹，从而使画面产生视觉上的压迫感觉，形成紧张气氛。 推镜头：指被拍摄对象处于某一固定位置，镜头由远处向拍摄对象逐渐推进的拍摄方法。这样拍摄既可以表现出空间层次的递进变化，让观众仿佛身临其境，又可以引导观众更具体地感受到人

15、物的情绪变化的内心活动。突出场景内起重要作用的人和物，以及他们的情感、细节、使主体从环境中分离出来有使观众接近被摄对象进行观察的效果。拉镜头：摄影机的运动方式与推相反，即将摄影机从近处拍摄向后拉开拍摄方法。因为对被摄对象做特写和近景拍摄，能进入画面的景物范围是十分有限的。若要展示出一定的人物之间以及人物与环境之间的关系，就得把画面拉开。作用是展示镜头开始时画面上的人物或事物和周围环境的关系及其空间位置。这种逐渐展开的环境，对烘托主体有一种特殊的艺术效果。色彩的作用？色彩的作用：渲染气氛,增进叙事;刻画心理,塑造人物形象;彰显主题,象征暗示的作用。一美观.视觉表现中的色彩.二.在心理生理上的作用

16、.三.在交流构通上的作用.四.作为象征的作用。1、可以传达意念，表达某种确切的含义，如交通灯上的红色表示停止，绿色表示放行的意念，已成为全世界所了解和承认的一种视觉语言。2、色彩有明显的影响情绪的作用。不同的色彩可以表现不同的情感。3、色彩有使人增强识别记忆的作用。如富士彩色胶卷的绿色，柯达的彩色胶卷的黄色则成为消费者识别、记忆商品的标准色。4、彩色画面更具有真实感，充分地表现对象的色彩、质感、量感。5、色彩能增强画面的感染力。色彩远较黑、白和灰色更刺激视觉神经。具有良好色彩构成的设计作品，能强烈地吸引消费者的注意力，加强艺术魅力。造型光与色彩造型光与色彩 （1）先看光，每个镜头中光是怎么用的

17、，下一个镜头的光有什么变化，有没有投影的变化，有没有黑夜白天的变化，有没有阴天、下雨； （2）空间有没有大小的变化，大房间、小房间，有没有室内室外的变化；（3）听声音，是同期还是后期，每个镜头中有没有表现出的声音空间来，它是什么样的，下个镜头的声音空间感有什么变化；（4）背景是什么，与前景的关系如何，它是怎样变的（这是透视关系）；（5）有没有运动，是画面内的被摄体在运动，还是摄影机在运动，是水平运动（左右横移）多还是纵深运动多。（6）有没有用变焦，它是准确地表现了两个人物关系，还是造成了错误的关系，变焦用得多不多，摇镜头有没有增加新的信息或含义；（7）注意运动的动与静的关系，是前景有运动，背景

18、没有，或是背景有运动，前景没有，或是前后景都有，或前后景都没有；（8）剪辑点在哪里，起幅的画面是怎么样的，落幅的画面是怎样的，如果是一个人在跑，注意起幅的人体造型好不好，看的时候有什么不同，是用切换多，还是用叠化多。（9）在一个镜头中人物的调度是怎样的，有没有第四面墙的舞台处理（即所有镜头中的人都排成一排面向摄影机，就像幼儿园里的排排坐，吃果果。）演员的单独表演也是力求面向第四面墙？（10）音乐用在哪里；有没有主题歌，有作用吗？音乐与人物动作（或称表演）关系，音乐与摄影机运动的关系，音乐与色彩变化的关系，音乐与对话的情绪及节奏的关系，音乐与自然音响（即噪声）的关系等等。（11）如果是故事片，情

19、节的转折点是用什么手段来表现的，是用旁白，还是无声的段落，如果是你的话，你能用无声把这一段落表现出来吗？（12）画面上的人物关系变化，有变化，还是没有变化，比如在整个镜头里始终站在B右边，就没有走到B的左边去过，等等；（13）对话写得是否生活化，还是舞台腔，顺口吗？（14）每个镜头中人物都穿什么颜色的服装，他们之间的相互关系如何，也就是说，有没有色彩的调度，即作为流动色彩来使用；（15）道具在时代、地域、民族、文化方面准确吗？（16）时间上是否用闪回，是用什么手段来表现的，合理吗？（17）用长镜头吗？最长的镜头有多长，你感觉是长，还是没有实际那么长，这个长镜头内的人物关系是怎样的。全在画面内，

20、或者是一个在画内，一个在画外（正/反拍不算内）。（18）人声，是按男高音、女高音、男中音、女中音、男低音这样的搭配吗？（19）特写是否作为情节中的视觉重音来使用的？（20）全片的声画结合如何，有没有非常精彩的地方？关于色彩在影片中的作用、意义（结合自己熟悉的影片） 色彩能表达不同的情感和感受、表现人物心理世界,有助于深刻表达作品思想。色彩叙述事物,交代环境,增强视觉形象。局部色彩运用有助于刻画心理、塑造形象。色彩还可以用来强调细节。 （一）表现人物的性格和心理电影画面在造型人物形象的时候，不仅是通过情节、细节和人物动作、语言刻画人物性格，表现人物的内心世界，还可以通过色彩来表达同样的效果。如电

21、影简爱就是通过人物服饰色彩的变化来表现其心理的微妙变化：简爱本来一直都是身着黑色、棕褐色衣服的这也是她的身世、她对外在环境的感受并由此形成的特定性格的表现。(二)表达人物和创作者的主观感受色彩可以表现剧中人物对环境的主观感受，从而传达出人物的内在情感和体验。如小街中，当俞回叙在“文化大革命”中被剪发时，世界是一片深灰色；在旧货店受辱时，周围是深紫色；缠胸时，是白色高调的色彩处理。这些深灰色、深紫色和白色显然都是人物对环境的主观感受。色彩也可以被用来表现创作者的主观感受，如一些作品对非现实的色彩的运用，（红色沙漠将街道涂成红色、现代启示录将丛林染成橘黄色、英雄里胡杨林二女决战过程中的色彩变化）所

22、表达的都是创作者的思想情感。前者与表现人物性格、心理相联系；后者则是作品象征意味的主观创作意识与思想的体现。（三）渲染特定的环境和气氛用色彩渲染特定的环境和气氛在电影画面与影视作品中更加司空见惯。张艺谋的英雄根据不同场景的环境气氛不断变换色彩：黑色、绿色、红色、黄色、白色，将人物的性格、心理、情感与环境气氛、影片风格融为一体，给人以非常深刻的印象。（4） 运用特定色彩的象征意义隐喻某种观念或态度不同色彩具有不同的象征意义。导演们通常会使用不同的颜色来表现他们自己的思想感情和作品主题，或表现作者的诗意和浪漫，形成影片独特的风格和韵味。在维斯康蒂的被诅咒的人中，红色是罪恶的颜色。 （五）构成作品的

23、总体基调一部电影作品往往有一个总体的视觉基调，这一基调本质上是一种思想、情感基调，但电影画面与作品中往往用色彩来表现。城者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心 6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.二者不可得兼 兼：同时 B.蹴尔而与之 蹴：踩踏 C.万钟于我何加焉 加：施加 D.所识穷乏者得我与 得：通“德”，感恩 7.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A.舍鱼而取熊掌者也 B.行道之人弗受 有好事者船载已入 而不知人之乐 C.今为宫室之美为之

24、D.此之谓失其本心 山峦为晴雪所 洗 其人遂无以对 8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗 B.孟子认 为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性 C.孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼仪”，观点明确 D.孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思 答案：6.C 7.B 8.B （2012年衡阳）文言文阅读：源:学科网 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取 义者也生亦我所

25、欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避 也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳 （选自孟子鱼我所欲也） 9.解释下列加点的词（2分） 故不为苟得了 故患有所不避也 10.请找出与“是故所欲有甚于生者”中“于”字意义和用法相同的一项是（2分） A成王封伯禽于鲁B告之于帝 C熟知赋敛之毒有甚于蛇者乎D今诸生学于太学 11.翻译文中画句子（2分） 非独贤者有是心也 12.本文运用比喻论证来阐明观

26、点，具体来说是用这个比喻来阐述的观点（2分） 13.文章阐明了“义”的重要性，你认为今天还有坚持“义” 的必要吗？为什么？（2分） （2012兰州市） （三）阅读鱼我所欲也选段，完成1416题（8分） 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎？此之谓失其本心 14下列句子中加点词的意思相同的一项是（3分） A 万钟于我何加焉 B 所识穷乏者得我与 而山不加增 复前行，欲穷其林 C 今为妻妾之奉为之 D 是亦不可以已乎 不知口体之奉不若人

27、也 死而后已，不亦远乎 15用现代汉语翻译下面的句子（3分） 乡为身死而不受，今为宫室之美为之 译文： 16简要概括文段中阐述的观点（2分） 14.（3分）D 15.（3分）先 前（有人）宁可死也不愿意接受，现在（有人）为了住宅的华丽 却接受了（译出大意2分，关键字“乡”1分） 16.（2分）人不能为了获取高官厚禄而舍弃“礼义” （2011&8226;北京市） 阅读鱼我所欲也（节选），完成第1214题 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受蹴尔而与之，乞人不屑也 万钟则不辨礼义而受之万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向

28、为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心 【注】有教材不分段 有教材为“辩” 有教材为逗号 有教材为叹号 有教材为逗号 有教材为逗号 有教材为“乡” 有教材为冒号 12解释下列语句中加点词的意思（2分） （1）蹴尔而与之 蹴： （2）是亦不可以已乎 已： 13用现代汉语翻译下面的语句（2分） 呼尔而与之 14“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？（用原文回答）（4分） 【答案】12（1）及，到践踏（用脚踢；踢） （2）停止这里是“止而不为”的意思（放弃；止） 13轻蔑地呼喝着给他吃（没有礼貌地吆喝着给他；吆喝着给他） 14（向为

29、身死而不受）今为宫室之美为之；（向为身死而不受）今为妻妾之奉为之；（向为身死而不受）今为所识穷乏者得我而为之 （2011年广西柳州） 鱼我所欲也 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生，亦我所欲也，史，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也生亦我所欲，所被有甚于生者，故不为苟得也死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟惠而有不为也，是故所敏有甚于生者，所恶有甚于死者非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳 一箪食，一豆羹，得之删生，弗得则死呼

30、尔而与之，行道之人带受；蹴尔而与之，乞人不屑也万钟则不辩拉史而受之，万钟于我何加焉？为官室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身见而不受夸为官宣之美为之；乡为身死而幂受，夸为妻要之奉为之；乡为身死而不受，夸为所识穷乏者得我而为主：是亦不可以已乎？此之谓失其本心 （选自孟子告子上） 9对下列句子中加点词语解释有误的一项是（） A则凡可以辟患者何不为也（辟：同“避”，躲避） B人皆有之，贤者能勿丧耳（丧：丧失） c蹴尔而与之，乞人不屑也（蹴：践踏） D今为所识穷乏者得我而为之（得：得到） 10下列甸子中加点词语的意义和用法与例句相同的一项是（） 例：如使人之所欲莫甚于生 A相与步于中庭B苛政猛于虎也 c箕畚运于渤海之尾D管夷吾举于士 第卷（非选择题，共100分） 11把第1卷鱼我所欲也中划线的句子翻译成现代汉语（7分） (1)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？ (2)此之